且先不说这本身与学艺这件事的背道而驰，就说一名钢琴老师如何在短时间内将一名零基础学生打造成一个具备“一定水准”的演奏者，这里老师是要学会放弃的。
若眉毛胡子一把抓，显然是不合格的老师。
那么二选一行不行，比上面好点，但还不是好方法。
什么是好方法，要把胡子眉毛分开抓，分清主次，分类施策，分析全局，对症下药，这样最后才能突出一盘棋。
学生最后走进考场，展现的也就是这一盘棋，评委看的也就是这一盘棋。
何如让集训生下好这盘棋？
大致构思出课程框架，李安觉得十节课差不多能把他想分享的内容分享清楚。
后续一点点填充就可以了。
比如在分类施策这个标题下，一定要强调对症下药，找准问题切口下功夫。
他会把存在于集训生身上的各类问题总结出来，然后给出对应的解决方法。
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